Jasno je da i u onako teškim ekonomskim prilikama u RH mnogi, a posebice
mladi ljudi teško pronalaze posao i nailaze na mnoge prepreke. Iznimka
nisu ni mladi učitelji.
Međutim,
jedno je problem nalaženja posla jer na tržištu postoji višak stručnjaka
određene struke ili trenutno ne postoji potreba za određenom strukom, a
drugo su prepreke u traženju posla kada postoje i potreba i stručnjak pri čemu se
isti ne zapošljava jer odgovorne strukture sumnjaju ili jednostavno ne
znaju na što se odnosi stručni naziv kandidata na njegovoj diplomi !?!
Najgore je to što ni sam kandidat ne zna vrijedi li njegova diploma ili
ne i tko je taj tko će mu reći koja
su njegova prava i za što je ustvari poslovno
kompetentan i adekvatan kandidat !?! Upravo to je slučaj s mladim učiteljima.
Dok je
borba oko prvog dijela našeg stručnog naziva bar djelomično riješena u
smislu da smo postali kompetentni kandidati za radna mjesta učitelja
razredne nastave, postavlja se pitanje što je s drugim dijelom našeg
stručnog naziva? Ono "pojačala
za određeni nastavni predmet" ? Objasnili smo problematiku
takvog naziva i naše nezadovoljstvo njime u jednom od naših poglavlja,
međutim kako to i uvijek biva problem nije tako jednostavan...
Ne samo
da još uvijek ni mi ni odgovorni posrednici u našem zapošljavanju (županijski
Ured za školstvo i društvene djelatnosti, Zavod za zapošljavanje,
ravnatelji i prosvjetne inspekcije) ne
znaju što stoji iza tog naziva niti jesmo
li mi kompetentni i zakonski priznati kandidati za rad u predmetnoj
nastavi osnovnog školstva već su i odgovorne strukture napravile veliku
omašku u izdavanju potvrda i diploma koja je još više zakomplicirala
cijelu situaciju. Hm... kako to gorko zvuči a tako je svakodnevno u Lijepoj našoj...
Naime u
trenutku najvećih rasprava o priznavanju drugog predmeta, za kojeg su se
svi studenti morali odlučiti a da nisu znali hoće li im taj izbor išta
vrijediti, tijekom ljeta 2001. godine ministar prosvjete i športa dr. sc.
Vladimir Strugar na temelju
tada važećeg Zakona o visokim učilištima
(prema kojem sadržaj i oblik
diplome propisuje ministar prosvjete) donosi već ranije spomenuti Pravilnik
o dopuni Sistematizacije poslova u osnovnom i srednjem školstvu prema
kojem (važno je obratiti pozornost na formu) "dipl. uč. razredne nastave s pojačanim predmetom *** može
izvoditi nastavu odgovarajućeg predmeta u osnovnoj školi".
U
skladu s tim Pravilnikom iste su godine Visoke učiteljske škole i Učiteljska
akademija u Zagrebu izdale POTVRDNICE
(koje, prisjetimo se, vrijede do
izdavanja diplome) slijedećeg sadržaja:
-
stručni naziv "dipl. uč. razredne nastave s pojačanim programom iz
nastavnog predmeta ***" za one studente koji su u tom trenutku
diplomirali samo razrednu nastavu,
a obzirom da su se našli na trećoj godini studija kada je uvedeno
dvopredmetno studiranje morali su ne samo odabrati drugi predmet već ga i
odslušati u trajanju od četiri godine što je značilo još dodatne
dvije godine studija
-
stručni naziv "dipl. uč. s pojačanim predmetom ***" za one
studente koji su ne samo diplomirali razrednu nastavu već su odslušali
i položili i sve kolegije (nastavne predmete) iz odabranog drugog
predmeta, znači u potpunosti završili dvopredmetni učiteljski studij
I tu počinje lutkarska predstava u kojoj se ne zna tko je režiser a tko
su lutke, bolje rečeno marionete. Što se dogodilo u međuvremenu tj. u
narednih godinu dana vjerojatno nitko sa sigurnošću ne može reći, međutim
situacija koja je dočekala studente već sljedeće 2002. godine je sljedeća:
završivši i potreban dopunski studij iz drugog predmeta (kao
i ranija generacija) te očekujući potvrdnice istog sadržaja dočekala
ih je nevjerojatna situacija i, umjesto da su postali "dipl. uč. s
pojačanim predmetom ***" i stekli pravo izvođenja istog u osnovnoj
školi, dobili su ponovo potvrdnice (na kojima,
doduše, u uvodu piše da su završili i dopunski studij iz drugog
predmeta, no tko danas čita ono što je napisano sitnim slovima?!?) sa ISTIM stručnim nazivom "dipl. uč. s pojačanim programom iz
nastavnog predmeta ***" ?
? ?
I nama
koji smo učitelji pomalo je teško pratiti razvoj te situacije i snaći
se u tim silnim nazivima i sadržajima potvrdnica (u
kojima, ponavljamo, stoji ta fina razlika u statusu no u oči upada masno
otisnuti stručni naziv...), a kamo li običnom
smrtniku koji nije dovoljno upućen u problematiku.
Doduše
u cijeloj panici koja ja nastala (zamislite
da i nakon šeste godine studija, dok čekate diplomu, dobijete potvrdnicu
s istim stručnim nazivom kao i nakon četvrte godine studija !?!)
nitko nas nije obavijestio da su u međuvremenu
-
studenti s potvrdnicama koje su nosile stručni naziv "dipl. uč.
razredne nastave s pojačanim programom ***" dobili diplome na kojima
je pisalo samo "dipl. uč.
razredne nastave" a
-
studenti s potvrdnicama koje su nosile stručni naziv "dipl. uč.
pojačanog predmeta ***" isto tako dobili diplome na kojima je pisalo
"dipl. uč. razredne nastave s
pojačanim programom ***"
Da
pojasnimo običnim smrtnicima
summa summarum cijele situacije (za
što je nama trebalo oko godinu dana da shvatimo) je otprilike ta da
postoje dipl. uč. razredne nastave i dipl. uč. razredne nastave s pojačanim
programom *** (a ti bi trebali,
prema zakonu, moći ostvariti pravo rada u predmetnoj nastavi). No,
kako mnogim generacijama još uvijek nisu izdane diplome (na
kojima se pojavljuju samo ta dva stručna naziva) u optoku su te
ranije navedene blago rečeno "vrlo egzotične" potvrdnice s
razno raznim stručnim nazivima. Najgore od svega je što odgovorne
strukture za zapošljavanje učitelja
ni same ne znaju što je
ispravno i treba li se držati onoga što piše u ministrovom Pravilniku
ili onoga što im govore predstavnici Visokih učiteljskih škola koji
tvrde da je zakonska forma ona s pojačalima programa. Ma, obje su forme s
pojačalima no, kako kažu odgovorni, pravilne
su one na kojima stoji da su mladi učitelji pojačala programa a ne
pojačala predmeta. Dobro, može li nas bilo tko pratiti u ovoj
raspravi???
A
zamislite kako je žalosna situacija za mladog učitelja koji u takvim
okolnostima traži posao pri čemu su ravnatelji,
što je najgore od svega, u tijeku tih promjena dobili
obavijest da oni s pojačanim programom nisu adekvatni već oni s
pojačanim predmetom a takvih zapravo nema, jer su i ti u međuvremenu
dobili diplome s pojačanim programom (pa im ipso
facto ranije potvrdnice ne vrijede).
Nakon
svega izloženog mislimo da i nije tako teško dobiti sliku o preprekama pri traženju posla. Zakonski smo priznati, ali u zakonu
stoji forma koju nitko od učitelja nema na diplomi. Nažalost neki od nas
su na vlastitoj koži osjetili ta prepucavanja oko valjane i ispravne
forme stručnog naziva, pa je jedna mlada učiteljica najprije dobila
otkaz na temelju uvida prosvjetne inspektorice (jer
joj je na potvrdnici pisao pojačani predmet, a na diplomi pojačani
program) da bi ju ipak, nakon njezine tužbe, vratili na posao uz
iskaz da nisu u danom trenutku obaviješteni o zakonski ispravnoj formi.
I tako,
uz ionako teško pronalaženje posla zbog suficitarnosti učitelja
razredne nastave, mladi su učitelji suočeni i sa zidom koji pred njih
postavljaju sve odgovorne strukture, svaka interpretirajući zakon na svoj
način. Rijetki su sretnici koji naiđu na informiranog ravnatelja, pa
postoji i mogućnost da se ipak zaposle u predmetnoj nastavi.
Nužno
se nameće pitanje (uz ono do kada ćemo biti pojačala, bilo predmeta bilo programa)
-
zašto već ranije navedene odgovorne
strukture nisu na vrijeme i pravilno upućene u prava diplomiranih učitelja
(koja su im zakonom osigurana)
-
zašo svatko može i dozvoljava si
interpretirati zakon na svoj način
-
zašto u Pravilniku stoji jedna
formulacija, a Visoke su učiteljske škole izdale diplome s
drugom formulacijom i sva odgovorna sveučilišna javnost tvrdi da je
to drugo ispravno (a da pri tom nisu
obaviješteni niti ravnatelji niti prosvjetna inspekcija niti Zavod za
zapošljavanje) i, na kraju,
-
zašto se odgovorne strukture konačno
ne dogovore i ne usuglase i, što je najvažnije, ne
izjasne ?
Na kraju bismo samo dodali da, lebdeći negdje između redova zakonskih
propisa i dobre volje onih koji moraju reći DA
za naše zaposlenje, vjerujte nismo završili "plesnu školu"
niti "teca fakultet" već smo s velikim entuzijazmom i ljubavlju
neki četiri (a neki silom prilike
šest) godina studirali ono što smo htjeli i odabrali, šireći svoj
spektar znanja i sposobnosti - odgovorno se pripremajući za, složit ćete
se, uistinu najplemenitije zanimanje: ZANIMANJE
UČITELJA.
|